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【热门】教师的年度工作总结范文锦集四篇

时间2021-02-21 来源:纵横书海文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

【热门】教师的年度工作总结范文锦集四篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家整理的教师的年度工作总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

  20xx年工作室以“做有思想的老师,建有思维的课堂”为工作指针,围绕“高中生历史思维的培养”的工作项目,完成了工作室组建、工作室揭牌、“历史思维初探”专题讲座及三个专题教研课等工作,工作室成员相互了解和认识, 对工作项目的内容和意义有了初步的认知和理解,也取得了一定的工作成效。

  一、组建工作室

  根据区教育局人事科要求,在广泛征询的基础上,工作室选定9位老师为工作室成员。他们分别是:主持人助理冯**,中学历史一级教师,全国青年科研优秀教师,顺德区教书育人优秀教师;罗**,中学历史高级教师,广东省优秀德育工作者,佛山市教书育人优秀教师;彭**,中学历史高级教师,广东青少年发展能力评价课题研究优秀骨干教师;叶**,中学历史高级教师,佛山市教书育人优秀教师;严**,中学历史一级教师,顺德区高中历史青年教师教学基本功大赛一等奖获得者,首届全国中学生历史写作大赛优秀指导老师;张万军,中学历史一级教师,顺德区教书育人优秀教师。郭**,中学历史一级教师,顺德区教研室教学论文评比一等奖获得者;梁**,中学历史二级教师,顺德区高中历史青年教师教学基本功大赛一等奖获得者,顺德区优秀班主任;甘**,中学历史二级教师,顺德区青年优质课竞赛一等奖获得者。

  工作室聘请了三位导师,他们分别是:魏**,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部普通高中历史课程标准修订组核心成员,广东省教育研究院教研室中学历史教研员;黄**,华南师范大学教授,华南师范大学基础教育培训研究院副院长,华南师范大学历史文化学院历史教育硕士导师组组长;梁**,顺德教育发展中心历史教研员,《中学历史教学参考》杂志社特约研究员。

  二、举行工作室揭牌仪式

  20xx年1月13日下午,工作室在顺德一中举行了隆重的揭牌仪式。顺德区教育局人事科刘**科长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部普通高中历史课程标准修订组核心成员、广东省教育研究院教研室中学历史教研员魏**老师、华南师范大学基础教育培训研究院副院长黄**教授、顺德区教育发展中心历史教研员梁**老师莅临指导,顺德一中校长刘**、副校长彭**、教研室主任罗**、工作室全体成员、顺德一中历史教研组老师以及来自郑裕彤中学等兄弟学校的历史老师参加了揭牌仪式。

  揭牌仪式后,魏**和黄**两位导师做了专题报告。魏**老师在《历史教育教学的视野》专题报告中,从教育的基础:爱和情怀、青年教师的成长规律、历史学科核心素养研究和历史大教育观四个方面对老师们提出全面的要求和指导,重点从定义、内容、相互关系等角度对历史学科的核心素养培养进行了详细而有针对性的解读,给老师们以很大的启发。黄**教授从当下历史教育教学的形势、工作室对教师专业发展的重大意义和工作室工作方法三个角度作了专题发言。黄教授指出,在目前高校历史教育教学研究人才凋零的局面下,中学历史教师大有可为,老师们可以通过教师工作室搭建的平台,超越学科、跳出学段、迈出地域、超越考试、超越课堂,以促进专业成长,取得更大的进步;工作室的工作既要培养年轻教师,更要以学生的发展为落脚点。在讲话末尾,黄教授高屋建瓴地指出了目前中学历史学科研究的几个兴奋点,即:一、课程的开发;二、历史思维的研究;三、学习方式的转变;四、信息技术在中学历史教育教学中的应用。黄教授勉励工作室在这些方面加大研究力度,争取创造更多、更大的研究成果。

  三、举行“历史思维初探”专题讲座

  20xx年4月7日,工作室在顺德一中会议(一)室举行了“历史思维初探”的主题研讨活动。

  首先,由工作室主持人李**老师作题为“历史思维初探”的报告。李老师围绕“思维”、“历史思维”、“历史思维能力”的内涵及其关系,结合自己的思考,对历史思维进行了概念界定和框架体系的建构,并重点阐释了“时序思维”、“历史想象”、“历史理解”、“历史解释”、“历史推理”、“历史批判性思维”、“历史创造性思维”等历史思维的内涵及在历史教学中的意义。李老师在报告中对当前的中学历史教学中历史思维研究现状进行了初步的总结,并提出了一些自己的看法,具有较强的综合性和指导意义。

  然后,工作室成员罗**对李老师的报告进行了分析,他表示李老师的报告让自己对历史思维概念的理解更加清晰,认识到了历史思维的规律性及其方法技巧等。罗老师还结合自己的教学经历重点阐述了历史想象的重要性及其基本原则。最后,罗老师号召工作室成员围绕历史思维与历史思维能力进行深层次的研究,并将研究心得形成教学设计和教研论文。

  接着,由工作室其他成员自由癫痫病人应该吃什么药最好控制发言。彭辉、叶**老师表示活动给自己的启发很大,对“历史思维”问题有了较深的理解,并决心从小处着手,在教学过程中对历史思维的几个层面进行研究。郭**老师表示对时序思维、历史想象和批判性思维三个方面比较感兴趣,期待在后面的学习和研究过程中能够有所收获。

  最后,彭**副校长做了一个简单的小结,高屋建瓴。他认为历史教师必须具备一定的历史思维能力,才能去培养学生的思维能力;而且,还要打破学生对历史学习的误解,认为历史学习只要背诵、记忆就够了,其实还必须要有一定的历史思维,这样才能真正体现历史学科的特色,把历史学习落到实处,取得成效。

  工作室全体成员及顺德一中历史科组老师参加了本次活动。

  四、举办了三次专题教研活动

  1、严匡禧老师专题教研课活动

  20xx年5月27日下午,工作室在顺德区德胜学校举行专题教研活动。

  首先,由工作室成员严**老师上教研课一节。教研课的主题是“战后资本主义的新变化”。严老师以历史思维培养为中心,围绕着战后资本主义经济是怎样调整、为什么要调整、调整有何影响三个问题构建课程内容,引导学生思考探索,解决相关问题。

  然后,工作室成员及特级教师、正高级教师全**、工作室导师梁**对教研课进行点评与诊断。工作室成员冯**老师认为本课从导入到结尾,处处体现了对学生历史思维的培养。如导入部分从宏观上概述了20世纪30年代到二战后这一时段世界经济调整的趋势,体现了时序性思维;创设情境把学生的思绪引入二战后西欧经济萧条、残破不堪的情境中,理解资本主义经济政策调整的必要性,培养学生的历史想象;课程内容展开中的关于国有企业的利弊、福利国家政策的讨论体现了批判性思维的培养。冯波老师还认为严老师的课关注了细节问题,引用了一些鲜活的材料,有助学生理解有关概念和内容。

  全仁经老师首先肯定了工作室的工作,希望工作室在李**老师的带领下结出硕果。他认为历史思维的培养关键要抓住十二个字,那就是:“史由证来、论从史出、史论结合”,阐述任何一个历史问题都要讲求证据,抓住材料、问题和史论三个环节,逐步推进历史教学,并进而引导学生发现问题、思考问题、解决问题,在这一过程中逐步培养学生的历史思维。他认为培养学生的历史思维应注意材料教学,首先要用足用好教材中的材料,适当选用教材以外的典型材料。全老师认为严老师的课很有历史味。

  梁仁华老师对教研课和工作室的工作提出了严格的要求。他认为严老师的课,从历史思维能力培养的主题出发,还有改善空间,学生的自主探究还可以加强;历史思维的核心是学生的战略性思维和辩证思维,培养的是一种学生如何理解和认识历史的能力。对工作室来讲,主持人对工作室成员要严格要求,要有宏观规划,每次教研活动要突出主题,认真组织,精心安排,突出实效,要明确每位成员的责任。

  最后,李**老师的简单小结与工作布置。李老师强调本次专题教研主要是给大家提供一个研讨的案例,是历史思维能力培养系列专题研讨的一个开端,回去后各位成员要认真反思、仔细体会本次课堂教学实录和大家的点评、诊断内容,以改进自己的教学,进一步明确历史思维能力培养这一项目建设的要求和意义。李老师要求各位成员放假前在历史思维能力培养总项目下申报自己具体的研究专题,并布置下学期初的专题教研安排。

  2、叶**老师专题教研课活动

  20xx年10月28日上午,工作室在伦教中学举行专题教研活动。

  首先,由工作室成员、伦教中学历史教研组叶**老师上高三复习教研课一节,课题为必修(Ⅲ)第21课《新文化运动》。本课遵循先学后教的理念,采用学案教学法,较大程度地调动学生学习积极性,体现了叶老师及伦教中学历史教研组的课改成果。叶老师注重学生历史思维的训练,对如何培养学生的时序思维、历史理解、历史推理、历史批判性思维等做了有益的探索,在培养学生历史学科能力方面取得了一定的成效,符合全国高考卷复习的基本方向。

  其次,工作室成员及特邀导师围坐一起,以叶老师的授课为对象,展开教学研讨。工作室成员、伦教中学历史教研组的张万军老师指出,叶老师的课抓住了近代中国历史发展的主线,教学模式适合学生实际,体现了教研组课程改革的成果,并突出了历史思维和学科能力的培养,提升学生的历史学科素养。张老师的发言引起了大家较大的反响,讨论非常热烈。各成员就叶老师的课并结合自身教学实践,就课堂教学,尤其是学生历史思维训练等问题,发表了自己看法,也交流了教学中存在的困惑与问题。顺德区教育发展中心梁仁华老师和顺德区特级教师工作站全仁经老师,结合新高考的特点,就历史课堂教学的目标、方向及基本原则进行了宏观指导和点拨,并对工作室的工作目标和要求提出殷切的期望。最后工作室主持人李**老师对本次活动进行了简单的小结,并布置了下一步工作室的具体工作内容。通过这次活动,老师们感觉收获良多!

  3、基于历史思维的同课异构活动

  20xx年12月4日上午,工作室在顺德一中举行基于历史思维的同课异10岁小孩的癫痫病能好吗构专题教研活动,分别由顺德一中的冯**老师和郑裕彤中学的梁**老师同上“辛亥革命”一课,来自区内外近50位同仁参加了这次教研活动。冯**老师依据背景、经过和影响的结构,重点分析了门辛亥革命爆发的原因,逻辑性强,思维含量突出;主要采用问题教学,不断追问,步步推进,在情感渲染中更注重理性分析。梁**老师从“革命”这一概念出发,重点分析了辛亥革命的必然性及其伟大意义;主要采用史料教学,图文并茂,开放多元。他们的课都非常注重历史思维的培养,如注重时序,在时序的演进中分析历史现象发生的因果;创设情境,引导学生回到历史现场,理解历史;运用多种材料,引导学生合理解释历史现象;突破教材的叙述,引导学生全面评价辛亥革命;强调论从史出,史由证来等。特别值得一提的是,两位老师对辛亥革命的教学内容有自己的理解和看法,紧跟史学研究前沿,运用新的材料和元素,渗透了史学理论和方法的引领,进行了独到的教学设计,突出本课的教学价值和意义,具有较强的示范作用。

  课后进行了教学研讨。两位上课老师首先对自己的教学设计进行了说明,阐述自己的设计理念和方法。工作室主持人李**老师对两节课进行了全面的评议。教育发展中心的梁**老师从战略思维的角度,指出历史教学应从培养什么样的人和怎样培养人的高度来进行设计,应更具有理性认识的高度和开放的思维,培养学生从宏观上理解历史的进程和意义。

  五、促进了工作室成员的成长

  由于自身努力,加上工作室的引领,工作室成员在20xx年教育教学及专业专业发展方面取得了较大成绩。

  工作室成员广泛参加校内外培训学习。李**于20xx年12月25至28日到浙江海宁参加新高考改革高峰论坛。罗**于20xx年6月参加省中小学德育创新教育研讨会。郭**于20xx年3月24日参加戴**老师《高考文综历史卷非选择题增分策略》讲座,20xx年11月26日参加洛阳教研室交流学习活动,20xx年12月2到5日到杭州名校考察学习,20xx年12月18日参加广州教研室高考二轮复习讲座。叶**于20xx年4月完成广东省中小学骨干教师省级培训,20xx年6月参加顺德区中小学中层干部培养对象培训,20xx年9月参加佛山市高中历史骨干教师培训,20xx年11月参加江西省高三阶段诊断性考试质量分析暨二轮备考研讨活动。张**于20xx年3月和10月参加了班主任培训,20xx年9月、11月参加了专业提升培训。甘**于20xx年6月15到17日参加顺德一中骨干教师培训班活动。冯**于20xx年6月参加广东省20xx年中小学骨干教师省级培训项目高中历史研修班培训。

  一系列教学论文发表或获奖。冯**的《基于课程内容探索复习教学路径》发表于《中学历史教学参考》20xx年4期,《20xx―20xx年高考全国文综卷历史试题分析――以对中国古代史的考查为例》发表于《中学历史教学参考》20xx年第5期,《人情世事皆注史,千枝万叶总关情――20xx年高考新课标全国卷历史试题述评》发表于《中学历史教学参考》20xx年第9期。罗士祷的《高中历史课堂提升学生幸福指数的路径探索》发表于《中学历史教学参考》20xx年第4期,另有一篇论文获顺德区教研中心论文评比一等奖。甘成质的《简析古代“重农抑商”政策的多重性》20xx年10月发表于省级期刊《中学课程辅导》。《高考前送考策略研究》于20xx年8月发表于国家级期刊《中华少儿》 。严**的《宗教改革反对禁欲主义吗?》刊登于顺德德胜学校《教研通讯》第一期。彭**的《例说如何把握历史课堂教学中史料运用的“度”》获评佛山市论文评比三等奖。叶**的《高中生历史学科思维能力在主题式教学中的培养》获区论文评比一等奖,《“伦常教化”文化育人模式在历史学科中的构建》和《人性的完善与提升》获区论文评比三等奖。

  教学业绩比较突出。冯**老师指导的学生获区高考文科总分第一名,李**辅导的学生获高考文综顺德区第一名,甘**所带班级高考文综均分231.4分,名列校第一,顺德区第二。张**辅导的学生获高考文综顺德区第二名。叶**辅导的学生在高三历史备课组期末佛一模考试中居区同类学校第二名。其他老师均在学生成绩均在学校居于前列。

  三位老师实现职称晋升。郭**晋升为高中历史一级教师,彭**、叶**晋升为高中历史高级教师。

  积极参加校内外公开教学或教学竞赛。冯**、叶**获得顺德区高中历史教师说课比赛一等奖。

  在各级各类评优评活动中获得了荣誉。李长福于20xx年8月评为广东省师德先进个人,并被聘为学校班主任导师。罗**于20xx年12聘为顺德区中小学德育研究会理事,评为校首批标杆班主任和学校班主任导师。叶**于20xx年4月获评广东省中小学骨干教师省级培训优秀学员,20xx年6月获评伦教宣教文体线优秀党员,20xx年8月评为学校优秀科组长,20xx年12月评为佛山市首届中小学学科优秀青年教师。张万军被评为伦教街道优秀班主任和优秀学科教师。甘成质被评为20xx年度顺德一中优秀教师和顺德区优秀班主任。冯波20xx年2月评为学校优秀班主任和学校德育课件大赛一等奖及德育论文大赛一等奖,被评为佛儿童癫痫病可以治吗山市中小学优秀青年教师。

  积极申报和进行课题研究。李**继续主持省级课题《教研组文化创建探索》研究,参与区级课题研究一个。彭**主持《历史思维能力培养与研究》和《中学历史教学中的国学渗透与青少年人格培养研究》的研究。郭**主持的杏坛镇20xx年教育科研小课题《高中历史材料题的解题策略研究》顺利结题。叶**的小课题《网络环境下高中历史教学PBL模式的准实验研究》于20xx年3月顺利结题。张**进行《普通高中主题式教学实践研究》。甘成质申报的小课题《高中主题班会的设计与实施》得到广东教育协会立项批准。

  本学期我担任了高三3个班通用技术的教学工作,以下将根据我的教学工作实践谈谈我的体会。

  一、认真备课,不但备教材备教法而且备学生。根据教材内容及学生的实际,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如;了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;设计课的类型,拟定采用的教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

  二、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  三、做好课后工作。认真批改作业,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。高一学生自控能力整体上还是比较延续中考之前的好状态,但是还有少部分同学抄袭别人的作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

  四、平时在教学上,有疑必问,在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。培养多种兴趣爱好,到图书馆或上网博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的动手能力与团队合作精神,在本学期期末考试之前要求以小组为单位,每一位同学都要积极参与,尝试做出一个优秀的作品。

  六、存在的问题。《通用技术》课是新开设的课程,虽然有专门的实验室,但没有充分利用起来;知识结构还不是很完整;还需要对书本的知识点进行彻底的分析,把它们联系起来,这些都有待以后改进。在接下来的教学和工作中,我会更加努力勤奋。

  教务处工作总结:

  在教务处的工作我主要负责了学生考试和对听评课的统计工作以及一些领导临时安排的工作,主要从以下几方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。

  一、有为教育教学提供优质服务的思想;我本着为教育教学提供优质服务的思想,对所有来教务处的教师都主动、热情地提供服务。

  二、严格履行自己的工作职责做到高能低耗;我在尽量节约学校的资源的情况下努力完美的完成任务。

  三、做好试卷考务工作;每次考试结束前,我负责将学生的考场分布学生名单等进行安排、打印。

  四、加强部门之间的联系;

  我比较喜欢在学校里面工作,在这方面有一定要积累足够的工作实践经验,发挥自己的特长。学习氛围和工作发展机会都很好,能为自己提供很大的发展空间。

  今后我会努力学习,提高自身素质。认真钻研业务,提高工作效率。在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己,争取能够达到当一个优秀班主任的条件。

  攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划:

  课堂偶发事件,是指教学过程中,教师始料不及,由学生、教师或环境因素诱发的,背离课堂教学目标,导致学生注意力分散,妨碍教学任务完成,甚至引起师生严重冲突,酿成责任事故的事件。课堂偶发事件是每个教师在教学过程中都可能遇到的。课堂偶发事件的处理需要教师的丰富经验和综合素质,以及二者完美结合所形成的教育机智。因此,迅速、妥善地处理课堂偶发事件,使学生尽快地回到教学目标上来,是教学艺术的重要组成部分。在信息技术课堂中,由于大部分的时间都是在计算机机房上课,随之而来的课堂偶发事件发生的概率会有所提高,如何处理这些事情对课堂教学目标的达成武汉治疗癫痫好的医院有哪些会产生较严重的影响。因此,在我教育学硕士学习过程中,我将重点研究关于妥善处理课堂偶发事件,构建高效信息技术课堂的问题。

  本年度的教学工作主要可以分成两部分――视听说与读写。

  视听说教学虽说是已经是第三轮了,按理应该是可以轻松自如、得心应手了。但实际上并非如此。每轮上视听说课的感觉都不一样,需要不停的探索:因为学生的'情况不同,包括所学专业的不同,来源不同,兴趣不同,英语基础与水平也会有很大的差异,或像有的教师所描述的:学生的水平越来越差,学习动力不足等等。但我深知,抱怨不仅对教师自己教学过程无益,影响自己的教学情绪,师生关系,从而也会影响到学生的情绪,进而影响教学活动的顺利、有效地展开。所以应当根据学生的具体情况适时地调整自己的教学内容、教学方法、课堂活动的内容与节奏,改进他们的学习方法,提高学习效率,提高他们学习的兴趣与积极性,使他们由过去的“要我学”到现在的“我要学”。一旦他们愿意学习了,潜力将是无穷的,结果也必将是喜人的。课前认真备课,课堂上注意把握节奏,关注学生的反应与情绪,适时调整自己,提高课堂效率,取得了很好的效果。

  读写课――因为几年前的读写课是只有七八十人的课堂,而这学期竟是一百五十人左右的大班上课;以前是两个班的学生,而这次是分级教学,是由若干个班的学生构成的,故而难免有点紧张。暑假前就开始着手备课,查阅资料,准备教案,丰富教案。课堂上不仅是传授给他们英语知识,更主要的是要帮助他们改掉以前的不正确的学习方法:英语是语言,语言是工具,是要来用于人际间的交流与沟通的,不是用来做选择题的,因此要有大量的语言信息的输入――要多读,要多听。也要有输出的过程――说和写。因而学英语一定要嘴勤,耳勤,手勤,三者缺一不可。张嘴读英语,开口讲英语,对有的学生来说并不容易,但只要开始了,慢慢的就会越来越适应,后来就习惯了。这个学期主要是让他们掌握单词的发音,关注单词的重音,句子是导入性的。下学期将由句子过渡到篇章。课堂上注意讲练结合,将课文中的语言点与课后的练习结合起来,边讲边练,以练促讲,效果不错。讲解的过程中注意适时地提问学生,提高注意力,积极思考,让他们参与教学活动,而不是我一个人唱独角戏。学生的积极性得到了提高,学习英语的兴趣也逐渐培养起来了。

  另外自己在课余时间也阅读了数本关于教学方法和语言学方面的原版和中文书籍,对我有一定的启发和影响,希望能在下年度里在科研方面有所收获,争取发表一到两篇论文。

  时间如流水,不知不觉中,一个学期又接近尾声了。静心回首本学期的工作情况,现总结如下:

  (一) 踏踏实实立足于本职工作 作为一名教师,只有踏踏实实立足于本职工作,才能作到称职。一个学期以来,我教学严谨,工作务实。课前,坚持认真备好每一节课,精心设计教案;上课,力求根据不同的学生,设计各种适宜各层次学生都能接受的问题,以求得发挥教学的最好效果。课后,及时批改作业。根据近年来,中考试卷扩大课外现代文和文言文阅读比重的趋向,我因此特别注重对学生阅读能力的培养。利用课余时间,寻找大量的资料,并不辞辛劳地把它们打印成字,印发给学生,及时在课堂上让学生进行比较阅读,培养学生对知识的迁移能力.

  (二)勤勤恳恳致力于对优生的培养 教学质量是关系学校前途的重要因素,也是衡量每一个教师教学工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又关键的阶段,本学期,我改变了对班级优差生同步抓的策略,把全部的精力致力于对班级中有升学希望的中等生和优秀生的培养。平时,牺牲自己的空闲时间,利用每星期一的午休为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习,在一定程度上帮助学生营造了“争分夺秒”的学习气氛;为了在短期内尽快提高学生的作文水平,坚持每星期至少额外布置一篇写作任务,如有佳作,就不怕麻烦,花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里,供学生品读,并以此达到鼓励学生的目的。这样做虽然很辛苦,但取得了很好的效果:(3)班的余道胜,余慧和(7)班的叶春西,叶春茶、余小红等部分同学的写作能力有明显进步,写作兴趣大大提高了,出现了“被动写作到主动写作”的可喜转变,我对此感到由衷的高兴。

  (三)时时刻刻不忘继续学习 教育是创造未来的事业,它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。没有创新意识,必然缺乏竞争精神,所以教师必须要“活到老,学到老”。 初三的教学任务虽然繁忙而又紧张,但是,为了及时吸收先进的教学信息,关注教学新动态,一有时间我就看一些教育教学书刊,上网找优秀教案……。并积极外出听课,让自己随时充电,吸收新鲜血液,从而提高教学水平和管理能力,为了给学生“传道授业解惑”作好更充分的准备。 当然,在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足,我想,这将是我以后努力的方向。

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作者:不详 来源:网络
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